ILUMINAÇÃO E SUSTENTABILIDADE

                            ILUMINAÇÃO E SUSTENTABILIDADE

                                                                                                                           

  

   Nós, educadores, podemos ensinar aos nossos educandos determinados conteúdos como, ensiná-los a aprender, a pensar, a analisar e criticar as atitudes das pessoas em sociedade e suas conseqüências. Ensiná-los da importância de ajudar o próximo e da necessidade de preservar o planeta em que vivemos. Todos nós, educadores, independente da área de ensino em que atuamos temos meios de realizar esta tarefa tão importante! O objetivo deste trabalho é mostrar como a matemática pode ser utilizada como um meio de conscientizar os educandos da necessidade de agirmos e escolhermos bem nossas atitudes.

     Em seguida estão alguns exemplos de problemas extraídos de dados, por meio de revistas, jornais e livros didáticos. São problemas básicos para serem aplicados para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. Assim sendo mostrar para eles, à sua família, colegas e todos nós que temos uma parte de responsabilidade nessa conscientização.

SÉRIE: 9º ANO

PROCEDIMENTO

- Tratamento da Informação.

- Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problemas, compreender diferentes significados das operações, envolver números (naturais, inteiros, racionais e irracionais aproximados por racionais).

1) Em uma resistência, o medidor de energia (relógio de luz) registra o consumo de eletricidade em quilowatt-horas (Kwh). Os aparelhos elétricos possuem diferentes potência, consumindo mais ou menos energia.  assim, o consumo de energia elétrica depende da potência do aparelho utilizado e o tempo de uso. Essa potência é expressa em watts (w) e deve constar na placa de identificação do aparelho.

Para se calcular o consumo mensal de energia elétrica em (Kwh), pede-se: 

 Calcular a fórmula de energia elétrica.

Consumo = (potência x horas de uso por dia x dias de uso por mês)/1000

a)Utilizando essa fórmula, calcule o consumo mensal (30 dias) de energia elétrica, em Kwh de:

- Uma lâmpada de 100 Watt, que fica acesa 3 horas por dia.

RESPOSTA (usando a fórmula da energia):

C= P. H. D / 1000

C= 100.3.30/1000

C= 9000/1000

C= 9 kwh

- Um chuveiro de 4400 watts, que é utilizado por 1 hora por dia.

RESPOSTA:

C= P.H.D/ 1000

C= 4400.1.30/1000

C= 132000/1000

C= 132Kwh

2) - Em uma cidade de Cajuru, 1 Kwh custa R$ 0,28. Calcule qual foi o custo mensal (30 dias) de energia elétrica  de cada um dos aparelho a seguir, considerando que ficaram ligados 1 (uma) hora por dia.

 Uma chapinha de cabelo de 50w

RESPOSTA ( usando a fórmula da energia)

C= P.H.D / 1000

C= 50.1.30 /1000

C= 1500 /1000

C= R$ 1,50

 - Uma lâmpada que 60w que fica acesa 3 horas por dia

RESPOSTA:

C= P.H.D / 1000

C= 60.0,28.30 / 1000

C= 504 /1000

C= R$ 0,50

Mapa de Percurso Sistema de Numeração

MAPA DE PERCURSO 

PLANO DE AULA: NÚMEROS INTEIROS

Público alvo: 6ª série/ 7º ano do Ensino fundamental

Tempo estimado: 6 aulas

Conteúdos a serem abordados:

• Contexto histórico;
• Conjunto dos números inteiros;
• Números opostos e simétricos;
• Reta numerada;
• Operações envolvendo números inteiros.

Objetivo geral

• Desenvolver habilidades de raciocínio, como organização, atenção e concentração para a resolução de problemas, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e raciocínio dedutivo.

Objetivos específicos

•  Construir o conceito de números inteiros;
• Identificar e compreender o uso dos números positivos e negativos em situações do cotidiano;
• Solucionar situações-problema que envolva números inteiros utilizando-se de diferentes estratégias de resolução.

Justificativas

• Estimular a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios do cotidiano e das séries seguintes.

Metodologia

• Aula expositiva e dialogada;
•  Jogos;
•  Atividades em grupos
•  Atividades individuais no caderno do aluno.

Recursos metodológicos

• Lousa e giz;
• Multimídia: data-show, computador, TV;
• Cartolina e folha quadriculada;
• Régua;
• Fitas crepes e dupla face;
• Lápis de cor, pincel atômico;
• Grãos de feijão;
• Caderno do aluno.

Avaliação

• Avaliação contínua: observação, registros, provas objetivas e dissertativas, atividades em sala de aula.

Relatos de algumas de nossas experiências com a leitura e a escrita.

CARLA TRONCOSO BRAGA

            “A ciência já comprovou, mas nem precisava: literatura faz bem para o cérebro, já que quando lemos, o sangue flui para diversas áreas do cérebro associadas à concentração e compreensão. O que a ciência não comprova, é que a literatura também faz bem para a alma, pois, através dela conseguimos viajar, imaginar, sentir e ser mais criativos e mais claros ao nos expressar.

            Meu primeiro contato com a literatura foi o livro da Dona Baratinha, cujo título não me recordo. Nesta ocasião eu ainda não sabia ler, mas de tanto minha mãe ler para mim, eu acabei decorando palavra por palavra, e lá fui eu “ler” o meu livrinho para minhas amigas, fazendo com que todas acreditassem que eu realmente sabia ler. Foi o máximo! Após alguns meses, comecei  a frequentar a escola e , realmente aprendi a ler.Quando chegaram as férias de julho, fomos para a casa da Vó Cida, como de costume. Um certo dia, após brigar com minha prima, minha Vó, com o intuito de me consolar, colocou seu caderno de receitas no meu colo e me disse para escolher um bolo para preparar com ela. Imediatamente enxuguei minhas lágrimas e mergulhei naquelas receitas. Acabei escolhendo o bolo de laranjas e fomos para a cozinha: 2 xícaras disso, 3 colheres daquilo, 1 pitada daquele outro....olhem só, acho que a Vó Cida foi minha primeira professora de matemática. Enfim, o bolo ficou ótimo. Depois disso não parei mais, só fui perder o interesse pela leitura no ensino médio, quando éramos obrigados a ler os " clássicos da literatura " . Será que algum adolescente cheio de hormônios borbulhantes tem interesse por esse tipo de literatura? Só sei que, no meu caso, troquei a literatura pela música: Legião Urbana, Titãs, U2, etc. Voltei a me interessar por literatura após a faculdade , quando fiquei intrigada ao ver meu sobrinho de 8 anos lendo um livro que parecia não ser muito apropriado para seu nível de escolaridade ,então resolvi ler aquele livro e , deste modo voltei a me apaixonar pelos livros. Ah! Sabem que livro era? Harry Potter e a Pedra Filosofal.

            Só para terminar: “Os livros são os mais silenciosos e constantes amigos; os mais acessíveis e sábios conselheiros; e os mais pacientes professores" (Charles Elliot).” 

CARLOS ROBERTO ALVARES

            “A minha experiência com leitura, não é das melhores, mas lembro do primeiro livro de li, foi um presente de meu avô, o nome deste livro era o foguete azul, era uma linguagem bem simples (para crianças), foi uma leitura gostosa que poderia alavancar o gosto de ler, talvez o não interesse foi que naquela época não sabia como obter livros, minha família não tinha o habito pela leitura. Hoje apoio aos meus filhos sobre a importância de uma boa leitura, tenho uma filha de 22 anos cursando a UFSCar em São Carlos que graças a leitura chegou ao tão sonho desejado por ela e por seus pais. Voltando a minha pessoa, comecei a ter gosto pela leitura quando iniciei a faculdade, foi ai que percebi a importância da leitura. Agora como professor  tenho o dever de passar para meus alunos a importância de ler seja um simples livro de contos mas é importante iniciar o mais cedo possível.”

CAROLINA DA SILVA VITALINO

            “Quando estudava não tinha muito incentivo a leitura fui começar a ter mesmo na 5ª série quando minha professora de português pedia para lermos 1 livro a cada 15 dias. Esses eram da série Vagalume, era maravilhoso, desde então até a 8ª série como era a mesma professora líamos muito. Quando fui para o ensino médio( que era o magistério), já não tive tanta participação com a leitura. Tanto que as obras literárias não tivemos muito conhecimento. Bom mas com as leituras que tive, puder tomar gosto. Hoje tenho boa interpretação e posso dizer que a leitura é muito importante sim para a aprendizagem de um aluno. 

ALINE SIMÕES LAZARO

            “Não lembro bem com quantos anos, mas ainda pequena, adorava ir à casa da minha tia ler sua coleção de livros. Eram os clássicos da literatura infantil: Os três porquinhos, Cinderela, Pinóquio, O gato de botas, A bela adormecida, Branca de Neve e os sete anões... O que mais me chamava atenção eram suas capas feitas de holograma, hoje conhecida como 3D. Era fascinante! Com o passar do tempo, fui me interessando pelos gibis. Quem nunca leu a Turma da Mônica? Mais velha, já no ensino médio, me lembro de ler os clássicos da literatura: Dom Casmurro, A moreninha, Memórias Póstumas de Brás Cubas, O Cortiço, Vidas Secas... Gostei bastante. Hoje, infelizmente, só faço leituras mais técnicas, voltadas para a minha área de ensino.”

ANDREIA APARECIDA ZACARI LICERAS

            “A leitura era algo para mim muito fascinante,quando começava a ler um livro não conseguia parar, queria sempre saber o final, me sentia parte do texto. Os livros nos fazem sonhar, dá asas a nossa imaginação. Ler me fez e faz muito bem. Através dos livros aprendi a ser uma pessoa sonhadora, mas tendo a sabedoria de enfrentar a realidade. Além da alfabetização onde tive os primeiros contados com a leitura e a escrita, a minha lembrança marcante foi quando ganhei um livro na 4ª série, literatura clássica dos Irmãos Grimm.”    

APARECIDA DE FÁTIMA BÁRBARO

            “O que marcou minha infância no mundo da leitura e da escrita foi o incentivo, que recebi de meus pais. Eles se revezavam, contando histórias, lendo livros tão interessantes, que me faziam viajar no mundo da fantasia e da imaginação. Questionava-me: Como seriam os personagens? E os lindos cenários? Onde aconteciam histórias incríveis. Estes acontecimentos serviram como ferramenta e incentivo, para que me apaixonasse pelo mundo mágico da leitura e da escrita.”

     A matemática foi descoberta ou criada?????????????

Neste link vocês encontrarão um pouco da história da matemática, jogos e outras curiosidades.

profbarbara.webnode.pt

Este vídeo é lindíssimo e me faz lembrar das nossas experiências de vida ! Quantas vezes erramos para conseguirmos aprender? Aliás , essa foi justamente a discussão dos professores participantes da Escola de Formação de Professores . No caso , discutimos a leitura , que para uns, chegou bem cedo e , para outros , ela chegou mais tardiamente , porém , de acordo com os relatos , assim que cada um descobriu a paixão pela leitura , ela nunca mais saiu de nossas vidas .
Vale a pena assistir este vídeo ! Ele , no mínimo , irá fazê-lo lembrar de tempos que não voltam mais.

Porcentagem ? Hummmmmmmm! Uma boa pedida , não acham?

Olhem que legal! Joguinho para com números inteiros.

brincadeiras matemáticas

Adorei esse vídeo . Espero que seja útil. Abraços
Carla